填空题苏霍姆姆林斯基在半个多世纪以前就提出了()的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法》,在他看来研究性学习的本质就是学生对学习对象采取研究的态度,进行独立的思考。
填空题苏霍姆姆林斯基认为,()是发展学生智力的重要途径。
填空题为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和()等教学方法。
填空题苏霍姆姆林斯基在其一生的教育实践中,高度重视()和教学方法的改革。
填空题在课堂上,教师不仅要想到所教的学科,而且要注意到学生;注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的()。
填空题苏霍姆林斯基通过对自己几十年教学生活的思考,关注到了教学各个环节、以及课堂以外的读书和活动,他尤其重视学生头脑中的()。无论是阅读还是教学只有能引发学生的积极思维,才能获得学生在知识和技能上的真正发展。
问答题你所在的学校,有哪些校本教研的活动?通过对苏霍姆林斯基教研观点的学习,你对你们学校的教研活动有些改进的建议么?
问答题校本研究有哪些核心要素?他们又有着怎样的内在关系?
问答题苏霍姆林斯基对于教师开展科学研究有些什么论述?你读后对自己今后的教学研究有什么构想么?
问答题苏霍姆林斯基认为应该怎样维持学生对知识的兴趣?
问答题苏霍姆林斯基概括了发展学生思维能力的具体方法是什么?
问答题简答苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点。
填空题教育叙事的基本品格是()、()。
问答题校本教研中的研究方法包括?
填空题专业引领的具体途径主要有()、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。