目标本位评价：以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。 目标游离评价：要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。
问答题如何理解形成性评价、总结性评价（美课程专家斯克里文1967年提出）与诊断性评价？
问答题课程与教学评价的功能
名词解释什么是课程与教学评价的涵义; 课程与教学评价的涵义名词解释定义是什么?
