对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。

判断题根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

判断题从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。

判断题在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫正式评价。

多项选择题从教学评价的功能看．教学评价分为（）

A．形成性评价
B．正式评价
C．诊断性评价
D．配置性评价

多项选择题自编测验的常见错误有()

A．过于主观判断
B．准备不充分
C．题量太小
D．学生不配合

多项选择题合理的评分过程包括()

A．搜集学生信息
B．记下评价结果
C．加大最后测验权重
D．以成就为依据

多项选择题评分的标准可以是()

A．相对标准
B．绝对标准
C．一般标准
D．特殊标准

多项选择题很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。

A．情绪
B．学习动机
C．个人观点
D．家庭背景

多项选择题有效自我测验的特征有()

A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度

多项选择题自编测验的题型包括()

A．客观题
B．主观题
C．实践考核
D．实习表现

多项选择题标准化测验一般包括()

A．命题
B．施测
C．评分
D．解释

多项选择题非测验性的评价手段可以是()

A．案卷分析
B．观察
C．问卷量表
D．谈话

多项选择题教学测量与评价的类型有)

A．形成性和总结性评价
B．常模参照与标准参照评价
C．配置性和诊断性评价
D．正式和非正式评价

单项选择题系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()

A．教学测验
B．教学评价
C．教学测量
D．教学鉴定

单项选择题测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫()

A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度