A.教材意图B.教学目标C.学习目标D.考试要求
多项选择题以下哪些方法可以评价学生的学习起点能力（）
A.采用标准化测验B.学生互评C.观察和谈话D.学生压力等级测量表E.学习自我评价
多项选择题不认真听课的原因一般有以下几点（）
A.自制力差，易受内部、外部干扰而走神B.基础太差跟不上进度，听不懂C.学生身体不适D.老师的授课方式不恰当E.根本就不想听
多项选择题《课程标准》中内容标准的主要语法结构有（）
A.只描述行为表现B.行为表现＋行为条件C.行为表现＋表现程度D.行为表现＋行为条件＋表现程度E.不描述行为表现
多项选择题获取学生学习起点能力和学习风格的方法主要有（）
A.使用各种调查表B.观察C.和学生谈话交流D.查学生档案
单项选择题教学具有复杂性和深刻性是因为（）
A.教学对象具有差异性和独特性B.教学情境是教学的物理性、社会性和认知性交织在一起的C.教学内容是确定的D.教学交流是不确定的
单项选择题以下哪个选项不属于课堂纸笔测验能够实现的评价功能？（）
A.评价学生的课堂参与情况B.评价学生上课的听课态度C.检查学生对学习内容的理解程度D.评价学生的学习方法、努力程度
单项选择题教师在课堂评价过程中能够做到用同样的客观标准，不偏袒、不迎合、不庇护一些学生而故意打击、刁难另一些学生。该做法符合课堂评价的（）
A.公平公正原则B.有艺术性原则C.实事求是原则D.客观原则
单项选择题某日，教师在某生的家庭作业本上的评语是“最近的学习表现不错！”。该评语（）
A.缺少针对性B.缺少明确性C.具有指导性D.具有建设性
单项选择题课堂上教师对某生的朗读情况进行反馈时说道：“你读得很流畅，但如果能再大点儿声就更好了！”。该教师的做法体现了课堂教学评价（）的原则。
A.实事求是B.艺术性C.公平性D.公正性
单项选择题教师通过课堂评价，来确定教学距预期目标还有多远，有多少学生达到了，有多少学生还没有达到，还存在哪些具体的问题，还需要什么样的措施弥补。这体现了课堂评价的（）
A.诊断功能B.激励功能C.选拔功能D.管理功能
单项选择题以下哪位学者提出儿童的“限度检测”理论？（）
A.罗非B.罗杰斯C.瑞格D.冯塔纳
单项选择题依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面哪一项不是人格方面课堂问题行为？（）
A.破坏B.忸怩C.自卑感D.心事重重
单项选择题以下哪一项不属于课堂问题行为？（）
A.上课讲小话B.上课玩东西C.不发言D.制造噪音
单项选择题以下哪一项不是制定课堂规则的原则？（）
A.规范明确、具体B.学生能做到且参与一起制定C.不违背法律法规D.能长期不变
单项选择题以下哪一项不是良好师生关系的主要类型？（）
A.民主型B.专制型C.和谐型D.平等型
