A.学校办学标准的执行情况,学校教育教学水平、质量情况 B.学校教学和生活设施、设备配备和使用情况 C.教师、校长队伍建设及任用情况 D.本级人民政府或者上级教育督导机构要求开展的有关教育督导工作
多项选择题下列哪些选项是视导型教育督导体制的特征()
A.没有直接的行政权力 B.依靠科学性、民主性、公平性、效益性发挥作用 C.以专业权威为核心 D.以管理为核心
多项选择题英国实行外行督学制度的目的是()。
A.进一步扩大社会公众的教育督导参与权 B.从多角度来发现教育发展中存在的问题 C.提高教育督导结论的客观性与公正性 D.提升广大群众投资教育的热情
多项选择题哪几项不是教育督导组织的有形要素()
A.共同目标 B.民主的工作方式 C.通力协作 D.权力与责任制度
多项选择题构建开放型的教育督导体制,允许社区代表参与到教育督导过程之中,具有重要的意义与作用,下列表述正确的选项是()。
A.提升社区群众的归属感 B.密切学校与社区的联系 C.更好地保障与促进学校的发展 D.调动社区力量的积极性
单项选择题汉代帝王幸学有视察太学教学的性质,其主要目的在于()。
A.提倡尊经崇儒 B.参观太学 C.监督太学博士 D.指导教学
单项选择题明朝在南北两京设(),奉中央政府的政令专敕行事。
A.提举学事官 B.钦命提督学政 C.提学御史 D.巡按御史
单项选择题明代幸学的仪式是()在位时订定的。
A.明太祖 B.明成祖 C.明惠宗 D.明孝宗
单项选择题下列哪一选项不属于教育督导方案的功能()。
A.导向功能 B.规范功能 C.评价功能 D.指导功能
单项选择题法国教育督导人员自上而下排序正确的是()
A.国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员 B.国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员 C.国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学 D.大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员
单项选择题明正统元年(1436年),为加强管理、统一事权,特置提学官专门负责提督各省学政,称()。
A.提举学事官 B.钦命提督学政 C.学台大人 D.巡按御史
单项选择题法国教育部内督导机构没有设()。
A.国民教育总督导处 B.国民教育行政总督导处 C.国民教育大学督导处 D.图书馆督导处
单项选择题分析评价与综合评价的关系是()。
A.分析评价是综合评价的基础,综合评价为分析评价提供整体参照 B.综合评价是综合评价的基础,分析评价为分析评价提供整体参照 C.分析评价就是综合评价 D.分析评价与综合评价不能结合在一起使用
单项选择题法国省级层面的督导机构称为()。
A.总督导处 B.督导处 C.督学处 D.学区教育厅
单项选择题1994年4月,经中央编制委员会审核,国务院批准,建立(),作为中央教育督导机构。
A.国家教委督导司 B.国家教育督导团 C.国家教委督导团 D.国家教育督导司
单项选择题教育督导中()主要指把评估指标体系印发给督导单位,让其先自我对照、自我检查、自我总结与评价。
A.个体内差异评价 B.诊断性评价 C.自我评价 D.外界评价