判断题皮亚杰与维果茨基关于心理发展的看法并不是一致的。
判断题去个性化是职业倦怠的压力维度,去个性化的教师表现为以一种消极的、否定的、麻木不仁的态度和情感对待学生。
判断题教师的主观因素是影响教学效能感的关键,在评价外部因素时,自我概念是参照标准。
判断题个人教学效能感是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般推测与判断,它与结果预期相一致。
判断题李老师上课时能够旁征博引,这是具备人格威信的表现。这种威信也即通常所说的教师威严。