各个历史时期教师的道德要求相同。

判断题教师职业存在的根本目的是通过教师的劳动培养人、塑造人、改造人，促进人的发展。

多项选择题在教育劳动实践中，主要存在以下几个方面的利益（）

A.教师的个人利益
B.学生的个人利益
C.教师集体的利益
D.社会教育事业利益

多项选择题教师职业社会价值的具体表现（）

A.教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用
B.教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用
C.教师的劳动对一个人的成长发展起引导作用
D.教师的劳动决定社会发展

判断题教师的意志自由是绝对自由。

判断题教师道德行为选择的社会机制就是教师道德行为选择是怎样在社会结构中进行的。

多项选择题对教师的道德行为选择的社会制约性表现在（）

A.教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会生产的
B.教师选择的方式要受到社会的政治、法律和道德的限制
C.教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的
D.教师不能深刻地理解社会

判断题教师的知识结构体系中还必须包含马克思主义理论知识。

判断题教师语言的规范性主要指字要写得规范。

判断题自我领导是指员工自我设置目标、自我观察、自我鼓励、自我评价的内部管理模式。

判断题萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。

单项选择题进入21世纪后，我国教师教育改革与发展的方向是（）

A.信息化
B.知识化
C.专业化
D.低龄化

单项选择题教师要对学生家长一视同仁，践行教育伦理（）原则。

A.民主
B.公平
C.公正
D.人本

单项选择题教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员（）的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。

A.职业道德行为
B.职业伦理规范
C.职业道德规范
D.职业行为规范

判断题对于教育行政人员来说，他的职业活动既不从属于个人的自利目的，也不以所在的组织、集团利益为出发点，而必须凸显公共利益至上的原则。

判断题现实的学校管理伦理系统分为计划伦理、组织伦理、领导伦理、控制伦理这四个管理的过程伦理。