判断题生活经验讲述可以在三个年龄班开展。
判断题教师指导阅读前准备活动的重点是儿童是否理解阅读内容。
判断题儿童阅读图书后可以在集体中讲述，也可以同伴间合作讲述。
判断题绘图讲述是儿童自己制作讲述的材料，然后将这些材料组合成一个有情节的内容并讲述出来。
判断题幼儿园语言教育能促进幼儿语言能力的发展。
判断题早期阅读与讲述活动一样，着重让儿童以口头表达的形式将内容表现出来。
多项选择题儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括（）
A.积累必要的知识经验 B.创设情境为引出诗歌、散文作铺垫 C.初步理解诗歌、散文的含义 D.深入理解诗歌、散文的内涵 E.迁移诗歌、散文的内容
多项选择题儿童可以理解和欣赏的童话、故事应具有得特点是（）
A.题材广阔、主题明确而有意义 B.结构完整、情节具体、清新 C.时代气息和传统内容相结合 D.反映各年龄班儿童的特点 E.情节曲折动人
多项选择题在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）
A.通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会 B.要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现 C.多鼓励儿童的交流与合作 D.为儿童提供规范的言语示范 E.鼓励儿童积极表达
单项选择题（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。
A.有意识倾听能力 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听能力 D.评价性倾听能力
单项选择题幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（）
A.语言教育目标 B.年龄阶段目标 C.活动目标 D.行为培养目标
单项选择题按（），讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述。
A.编码特点 B.凭借物的特点 C.讲述对象的不同 D.场地不同
单项选择题皮亚杰将（）个月这一年龄定为表征思维的起始年龄，其主要特征是动作内化为表象，并借助符号、表征内化的表象进行延缓反应或延缓模仿。
A.12-15 B.15-18 C.18-20 D.20-24
填空题儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到（）阶段，然后进入（）阶段，再进入（）及至最后进入（）阶段。
多项选择题后天决定论包括哪些学说（）
A.中介说 B.模仿说 C.强化说 D.学习说
