A.互动墙饰B.功能性墙饰C.主题墙饰D.装饰性墙饰幼儿园墙饰根据使用功能可以分为（）。……

多项选择题幼儿园墙饰的作用包括（）。

A.有利于幼儿身心健康发展
B.有助于教师环创能力的提高
C.有助于家长了解幼儿在园情况
D.成为家园沟通合作的桥梁

多项选择题幼儿园墙面环境作为“第三位教师”潜移默化地帮助着课程的生成。下面符合幼儿园墙饰的说明有（）。

A.它是幼儿园整体形象的体现，是对幼儿进行艺术教育，提升审美能力的切入点。
B.它是幼儿园环境的重要组成部分，指幼儿园一切墙面上的装饰。
C.它的设计要有利于幼儿的生活和学习，合理地运用材料和技术。
D.它要有高度的艺术性，可以不考虑幼儿的身心特征。

多项选择题创设幼儿园墙饰可以运用的材料有（）。

A.纸材料
B.生活用品
C.自然物
D.废旧物

多项选择题创设幼儿园墙饰可以采用（）造型。

A.卡通
B.动漫
C.具象
D.抽象

多项选择题幼儿园墙饰按设计性质可以分为（）。

A.活动墙饰
B.主题墙饰
C.常规墙饰
D.互动墙饰

多项选择题色彩对幼儿园墙饰创设的影响有（）。

A.艺术性
B.和谐完整
C.明亮温和
D.多彩艳丽

多项选择题幼儿园创意墙饰的设计要素有（）。

A.色彩
B.形象
C.构图
D.材料

多项选择题丹麦托幼机构的三类目标是（）。

A.教育的目标
B.保育的目标
C.德育的目标
D.社会的目标

多项选择题丹麦幼儿园环境创设的特点包括（）。

A.注重户外活动场地的设计，让幼儿在室外活动中感受自然
B.幼儿园混龄编班，以大带小，发展社会性
C.幼儿园环境布置充满艺术氛围
D.幼儿园温暖如家，同时教学节奏慢

单项选择题以下哪一项不能体现单满居民天性崇尚自然？（）

A.幼儿园选址注重与自然的契合
B.室外活动场地充分利用自然条件
C.增强幼儿园建筑与环境的隔阂
D.提倡幼儿与自然零距离亲密接触

单项选择题丹麦幼儿园环境创设自由发展的教育理念认为幼儿发展的重要前提和条件是（）。

A.幼儿园、家庭与社区的合作共育
B.室内外环境的功能互补
C.顺应幼儿发展的天性
D.环境创设要贴近幼儿生活

多项选择题韩国幼儿园教师在软环境创设中的要求是（）。

A.幼儿园户外游戏场地要借助周围地势来开发
B.营造宽松愉悦的心理环境
C.开展渗透式生态教育
D.幼儿园班级内部设施完备，划分科学，井然有序

多项选择题韩国幼儿园生态环境创设中设置种植角，其目的在于（）。

A.让孩子熟练掌握栽培技巧
B.让孩子感受植物所具有的的生命力
C.让孩子感受阳光、土壤、水分所具有的的巨大力量
D.体验人和自然的关系，体验劳动和收获的快乐

多项选择题韩国幼儿教师进行幼儿园心理生态环境创设时注重（）。

A.师幼平等和谐关系的创设
B.师幼平等以尊重、信任幼儿为前提
C.满足幼儿心理发展的需求
D.教师的特殊角色是“平等中的首席”

多项选择题下列关于丹麦幼儿园生态环境创设要求描述正确的是（）。

A.幼儿园环境创设中要体现生态的观念
B.幼儿园环境创设中要注重自然生态环境的创设
C.幼儿园环境创设中要注重社会生态环境的创设
D.幼儿园环境创设中要注重心理生态环境的创设