判断题变式教学可促进学生对事物本质和规律的掌握，可以提高学生的迁移能力。
判断题一种学习活动是否能促进另一种学习活动，完全取决于学生能否概括出两种学习活动的共同原理。
判断题学生对两种学习材料之间的相对关系理解得越深，就越容易发生迁移。
判断题“爱屋及乌”是态度和情感的迁移，也是一种正迁移。
判断题学生原有的认知结构越稳定，越不容易迁移。
