判断题在课程与教学研究中，情境变量的问题细目包括：原属、次属和后属听取者的态度，课程对对象总体的适用性，评价的预期范围和广度。
判断题从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
判断题课程采用指在初步实施阶段，不断通过反馈调整课程的实施，最终应用的方案才是课程实施的方案。
判断题学校层次的课程被限定于日、周、学期与学年的确定的时间里，通常以学科的形式组织起来。
判断题课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
