填空题从广义上讲,教师是对教育机构中所有工作人员的总称;从狭义上讲,教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事()工作的专业人员。
填空题常见的说课类型主要有下面几种形式:()、()、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。
填空题波斯纳提出了教师的成长公式:成长=()+()。
填空题班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带,是沟通()、()、()三种教育渠道的桥梁。
填空题班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体,大致要经过()、()和()三个阶段。
填空题班级精神文化建设主要包括班级成员共同认定的()、()、()等舆论氛围以及良好的人际关系。
填空题班级活动设计包括班级()设计和()设计两个层面。
填空题把踏实作为()的原则,把认真作为()的准则。
填空题按照前苏联著名教育家()的研究,教育会诊通常包括六个环节。
填空题20世纪80年代以来,教师的()成为教师专业化的方向和主题。
填空题《中小学德育工作规程》规定:中小学教师是学校德育工作的()。
填空题()是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。
填空题()是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。
填空题()是20世纪80年代由()的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域,并倡导的一种教师研究的方法。
填空题()情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。