A．班内分组B．兴趣分组C．能力分组D．学科能力分组以下做法属于外部分组的有()……

多项选择题设计教学法的优点在于()

A．强调学科内容的科学性
B．有利于系统知识的掌握
C．能激发学生的学习动机
D．有利于调动学生学习的主动性

多项选择题在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有()

A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．道尔顿制

多项选择题测验和考试是用来检查教学的手段．应把握的原则有()

A．客观性原则
B．计划性原则
C．随机性原则
D．指导性原则

多项选择题教师教学中常用的板书形式有()

A．论点式
B．线索武
C．图解式
D．陈述式

多项选择题班级授课制的五个同定是指场所固定以及()

A．学生固定
B．教师固定
C．内容固定
D．时间固定

多项选择题根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为()

A．新授课
B．实验课
C．巩固课
D．练习课

多项选择题教学工作的基本程序包括()

A．上课
B．课外辅导
C．学业成绩的检查与评定
D．备课

判断题常见的教案有讲义式和提纲式两种。

判断题分组教学分为内部分组和外部分组。

判断题在教学过程巾．如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。

判断题一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。

判断题课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。

判断题备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。

判断题设计教学过程实质指的就是设计教案。

判断题备课首先要做的就是钻研教材．即包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。