要想在观察中充分发挥《3-6岁儿童学习与发展指南》的作用，前提是要熟知观察对象所处年龄阶段一般幼儿的发展特点。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教师观察幼儿的“灯塔”，但对幼儿家长没什么作用。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》包含了5个领域、11个子领域、32个发展目标。

判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》是第一个学前教育的纲领性文件。

单项选择题下面哪些属于运用《3-6岁儿童学习与发展指南》科学观察幼儿？（）

A.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》选择恰当的观察主题
B.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学分析幼儿的行为
C.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》有效指导教师教学
D.以上都是

判断题幼儿一日生活中的餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节蕴含着丰富的学习契机。

判断题一日生活是幼儿健康行为习惯养成的重要时机。

判断题为了保持客观，观察者在记录时应尽量使用第三人称。

判断题在对观察记录进行分析时，可以随意更改、删减、添加一些数据。

判断题在幼儿园观察时，常会听到老师说“捣蛋鬼”、“调皮鬼”之类的话，这是一种“贴标签”的行为。

判断题观察中的误差是完全可以避免的。

单项选择题下面哪一项不是观察中造成误差的客观因素？（）

A.被观察者的反应性现象
B.环境
C.仪器设备的干扰
D.观察者的期望效应

单项选择题下面哪一项不是观察记录时应遵循的原则？（）

A.系统性原则
B.详细性原则
C.灵活性原则
D.真实性原则和客观性原则

判断题对幼儿进行访谈应尽量避开他们熟悉的环境。

判断题访谈中幼儿出现自言自语现象，说明他对访谈比较排斥。

判断题访谈中有效的提问不仅可以让观察者了解幼儿行为背后的原因，还可以激发他们的思维，促进他们思维能力的提高。