A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.个别差异性皮亚杰有关认识发生论的研究，主要说明个体身心发展具有（）……

单项选择题（）阶段检青少年儿重开始发展自我同一性的时期。

A.小学
B.初高中
C.大学
D.成年

单项选择题前运算阶段的儿童，其思维的典刊特点是（）

A.自我中心性
B.客体永久性
C.守恒性
D.可验证性

单项选择题某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔波格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）

A.前习俗阶段
B.习俗阶段
C.后习俗阶段
D.超习俗阶段

单项选择题某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）

A.他律阶段
B.权威阶收
C.自律阶段
D.前道德阶段

单项选择题小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（）

A.7岁至8岁
B.10岁至11岁
C.12岁至13岁
D.5岁至6岁

多项选择题心理健康教育工作者自我成长的重要课题是（）

A.澄清个人的生命哲学观
B.探讨对重大生活问题的态度
C.解决来访者生活中的“未完成事件
D.提升专业伦理水平和自我觉察能力

多项选择题斯温逊提出的关于评价学校心理健康教育行为是否道德的标准是（）

A.个人的和职业的诚实
B.符合来访者的最大利益为原则
C.咨询者的行为不应有个人的欲望和图谋
D.能证明自己所采取的咨询行为是正当的

多项选择题心理健康教育工作者利用资料的技能包括（）

A.搜集学生资料
B.进行社交评估
C.进行测验和调查
D.撰写个案报告

多项选择题我国心理健康教育工作者应具有的人格特征是（）

A.爱心与热情
B.耐心与宽容
C.敏锐与乐观
D.幽默与负责

多项选择题从广义上说，心理健康教育工作者的专业技能包括（）

A.心理测评的技能
B.设计并实施团体心理健康教育活动课的技能
C.设计并实施个别心理咨询与辅导的技能
D.心理治疗与行为矫正的技能等

多项选择题我国心理健康教育工作者的培养方式主要有（）

A.国外在华机构的专题培训
B.教育部门心理健康教育的在职培训
C.社会机构心理健康教育的专题培训
D.高等院校心理健康教育的人才培养

多项选择题学校心理健康教育工作者的职责主要有（）

A.为学校服务
B.为学生服务
C.为教师和家长服务
D.为精神病人服务

多项选择题心理健康教育是一门特殊的学科，具有很强的（）

A.灵活性
B.知识性
C.专业性
D.科学性

多项选择题被大家认可的指称专职从事心理健康教育的人员的称谓有（）

A.心理健康教育工作者
B.心理辅导员
C.心理健康教师
D.心理医师

多项选择题下列哪些称谓不能指称专职从事心理健康教育的人员（）

A.心理咨询师
B.心理治疗师
C.心理医师
D.心理健康教育工作者