A.开放性 B.大众性 C.和社会生产、社会生活密切联系 D.科学性
单项选择题20世纪中期之后,教育的()的要求成为世界各国学制改革的一种主旋律。
A.科学化和世俗化 B.大众化和民主化 C.生产性和民主性 D.多样化和科学化
填空题学校管理同其他领域的管理一样,也是由()、()和()三个基本因素组成的。
填空题学校在指导和协调家庭教育时要注意与家长建立起()、()和()的紧密联系,建立起共同的(),协调好学校与家庭两方面的教育力量。
填空题现代学制是在普及和发展教育的基础上产生的,一开始就具有一种教育对象()和教育机会()的发展趋势。
填空题国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型,即()、()、和()和()。
填空题学校制度文化对学校每一个成员都有一定的()和()的作用。
填空题学校制度文化从形式上可以分为()、()和()三类。
填空题学校传统的影响一般不是通过()的要求实现。
填空题学校传统是一种学校在较长时间内形成的、影响所有成员的()和()的定势。
填空题随着教育机会的逐步均等化,现代学制正由()向()过渡;现代学校正由()向()。
填空题现代学制的三种类型包括:()、()和介于二者之间的()。
填空题学制是由纵向的()和横向的()构成。
填空题学校的基本功能是利用一定的()和选定的()实施教育教学活动,培养社会所需要的合格人才。
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