A.自下而上的迁移B.自上而下的迁移C.正迁移D.水平迁移学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）……

单项选择题直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）

A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

多项选择题根据迁移内容的不同，可以将学习迁移分为（）

A.一般迁移
B.具体迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移

多项选择题根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同，可以将学习迁移分为（）

A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

多项选择题根据迁移的性质不同，可以将学习迁移分为（）

A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

多项选择题教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。

A.直接发生
B.间接转化
C.积极强化
D.消极强化

单项选择题班都拉把强化分为（）等三种。

A.直接强化、替代性强化、自我强化
B.正强化、负强化、自我强化
C.积极强化、消极强化、替代性强化
D.直接强化、替代性强化、自我强化

单项选择题在学生的发展中，附属内驱力最为突出的时期是（）。

A.儿童早期
B.儿童后期和少年期
C.青年期
D.成年期

多项选择题成就动机的三个组成部分即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着（）的变化而变化。

A.年龄及性别
B.个性特征
C.社会地位
D.文化背景

多项选择题奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。

A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.动力

多项选择题在实际学习过程中，比较常见的学习主要有（）

A.推力
B.拉力
C.压力
D.动力

多项选择题有无学习积极性经常从（）等方面体现出来。

A.注意状态
B.情绪状态
C.心理状态
D.意志状态

单项选择题（）是学习动机的一种直接的外在表现。

A.注意
B.学习积极性
C.意志力
D.需要

多项选择题先行组织者的作用在于（）

A.它是新知识的锚，对新知识起固定作用
B.为新知识提供支架
C.避免学生机械式学习
D.促进学生形成习惯

多项选择题在实际教育情境中，对学生学习的接受——构建这一根本特点存在着错误的理解，进而否定接受学习。究其原因，主要是存在（）错误认识。

A.将接受学习视为被动的机械的学习
B.将接受学习视为被动学习
C.将接受学习与创造性对立起来
D.将接受学习与意义学习对立起来

多项选择题人本主义心理学家认为，自我概念的正常发展必须具备的基本条件是（）

A.尊重
B.性善论
C.自尊
D.性恶论