A.皮亚杰B.乔姆斯基C.斯金纳D.布鲁姆强化说的代表人物是（）……

单项选择题选出不属于语言发生的生物基础的一项（）

A.发音器官的成熟
B.语音听觉系统的成熟
C.声带的松紧程度
D.大脑神经中枢的成熟

单项选择题行为主义者贬低人类生理基础的作用从根本上抹杀了（）之间的本质差异。

A.不同人种
B.男人和女人
C.人与动物
D.成人和儿童

单项选择题先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。

A.乔姆斯基
B.斯金纳
C.坎特
D.皮亚杰

单项选择题对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）

A.激发幼儿与他人交谈的兴趣
B.帮助幼儿打破谈话规则的限制
C.增强幼儿通过谈话获取信息的意识
D.引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系

单项选择题幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（）途径让幼儿得到发展。

A.童话表演
B.角色互换
C.多种操作
D.师生交流

单项选择题儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。

A.口头语言
B.书面语言
C.内部语言
D.外部语言

单项选择题后天环境论代表人物是（）

A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.贝茨

单项选择题完整语言教育的观念认为学前儿童语言教育的内容应当是（）。

A.整合统一的
B.全面的、完整的
C.全面的、多样的
D.完整的、真实的

单项选择题文学作品教学的主要目的是为了（）

A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练

单项选择题幼儿的叙事性讲述的要求是（）

A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件

单项选择题幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）

A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节

单项选择题下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）

A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑

单项选择题人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）

A.言语
B.编码
C.译码
D.语言能力

单项选择题儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）

A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加

单项选择题行为主义的语言模式来源于（）和华生的基本概念。

A.坎特
B.布龙菲尔德
C.巴甫洛夫
D.斯金纳