A.教科书B.教学图册C.教师教学用书D.人物历史（）是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。……

单项选择题下列各原则中不初中历史教学评价原则的是（）。

A.全面性原则
B.广泛性原则
C.综合性
D.多样性原则

单项选择题（）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。

A.杰出人物
B.历史人物
C.科学人物
D.英雄人物

问答题阅读材料，完成下列要求。材料一人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空，也可以探测地狱的深浅。苍穹在他面前并不显高，地核在他面前并不显深……没有任何东西可以限制他的活动，因而他试图指挥一切，努力获得荣耀，他奋力要成为和上帝同样的永恒者。——王军、徐秀云编著《意大利文学史》材料二以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：孟德斯鸠：这个禁欲的职业摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。当立法权和行政权集中在一个人或同一个行政机构之手，自由便不复存在。优尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。材料三为天下之大害者，君而已矣。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。天下不能一人而治，则设官以治之。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不能自为是非，而公其是非于学校。——黄宗羲《明夷待访录》（1）根据材料一，概括指出文艺复兴时期人文主义的主要内涵。（2）根据材料二，概括指出启蒙运动对人文精神有何发展。（3）根据材料二、三并结合所学知识，比较明清早期启蒙思想与欧洲启蒙思想的差异。

单项选择题14世纪中叶，欧洲爆发“黑死病”大瘟疫，当时整个英国有四分之一到二分之一的人遇难，整个欧洲大的有2500万人死亡。人们开始公开讨论瘟疫的根源。曼彻斯特的大主教威廉姆斯·埃丁顿给他的教士们写了一封信：“人类的纵欲是多么可怕……如今它变本加厉，这理所当然地要激起神的愤怒。这场灾难就是神明对人类这众多罪恶的惩罚。”宣称“黑死病”是上帝在惩罚人类最恶的大主教埃丁顿，不久也染黑死病身亡。这可能会在民众中产生促进历史发展的积极影响是（）。

A.恐俱绝望，万念俱灰
B.质疑宗教，祟尚科学
C.推崇理性，反对教会
D.逃离欧洲，寻求出路

单项选择题文艺复兴时期有些人认为，有能力的人不仅仅是由传统界定的民族、党派、家庭或社团中的一个无个性的组成人员，而是可以凭借自身的创造，成为一个有自我意愿，对现实世界和世俗生活充满兴趣的“精神的个体”。这反映出他们（）。

A.倡导独立个性
B.关注现实世界
C.摆脱物质束缚
D.反对传统文化