A.个人本位目的论B.社会本位目的论C.神学目的论D.教育无目的论
单项选择题在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。
A.1911B.1912C.1919D.1922
单项选择题在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。
A.文法、音乐、天文、几何B.文法、修辞、辩证法、算术C.算术、几何、天文、音乐D.天文、修辞、辩证法、文法
单项选择题在欧洲封建社会，教会教育的内容是（）。
A.“四艺”B.“五艺”C.“六艺”D.“七艺”
单项选择题法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。
A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往
单项选择题儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。
A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.可变性
单项选择题在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.可变性
单项选择题卢梭的人性观是（）。
A.性善论B.性恶论C.性不善不恶论D.善恶兼有论
单项选择题将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。
A.布鲁纳B.赞科夫C.阿莫纳什维利D.巴班斯基
单项选择题在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。
A.孟子B.荀子C.孔子D.老子
单项选择题所谓的“三生教育”是指（）
A.生存教育、生活教育和生命教育B.生存教育、生态教育和生活教育C.生存教育、生命教育和生态教育D.安全教育、生计教育和生命教育
单项选择题学生的品德是在学校、家庭和社会多方面影响下发展的，尤其是在现代社会，科学技术的进步，使学生活动和交往的范围扩大，通过书刊、影视和网络接收的信息大大增加。这些都要求学校在进行思想品德教育时要坚持（）
A.教育影响一致性和连贯性原则B.理论与生活相结合原则C.因材施教原则
单项选择题下列不属于疏导原则的基本要求的是（）
A.讲明道理、疏通思想B.以表扬、激励为主，坚持正面教育C.事事要顺着学生的思路去做，不要阻碍学生的自由思维D.因势利导，循循善诱
单项选择题有人强调要使某种理论、观念、思想“进教材”、“进课堂”、“进试卷”，但是往往学生下笔能答，口头能述，但就是进不了学生头脑，难以形成学生的思想并见诸行动，这说明德育必须尊重什么原则？（）
A.疏导原则B.理论与生活相结合原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.因材施教原则
单项选择题学校德育内容的主旋律是坚持爱国主义、（）和社会主义思想。
A.英雄主义B.集体主义C.见义勇为D.科学主义
单项选择题推动道德认识转化为道德行为，发展为道德信念的是（）
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
