判断题因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。
判断题巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
判断题美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
判断题由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
判断题皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
