与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。-找考题网

判断题因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。

判断题巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。

判断题美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。

判断题由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。

判断题皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。

判断题教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概括。

判断题实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。

判断题发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。

判断题“无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。

判断题教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。

判断题形式教育论的倡导者是洛克。

判断题教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。

判断题教学主要是一种知识的系统化的过程。

判断题在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。

判断题学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以学生为主。