道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

判断题教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

多项选择题廉洁从教的内容包括（）

A.坚持高尚情操
B.发挥奉献精神
C.自觉抵制社会不良风气
D.不利用职权之便谋取私利

多项选择题下面有关教师为人师表的特征正确的是（）

A.为人师表具有鲜明的示范性
B.为人师表具有突出的严谨性
C.为人师表具有较弱的激励性
D.为人师表缺乏可操作性

多项选择题教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力？（）

A.努力培养自己的道德义务认知水平
B.努力提高自己的业务能力
C.努力提升自己的教育事业意识水平
D.实现教育义务意识向教育良心的转化

单项选择题教育学生的感情基础是（）

A.爱工作
B.爱学生
C.爱学校
D.爱教育事业

多项选择题下面有关教育的论述，正确的是（）

A.教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求
B.教育就是学校教育
C.教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
D.教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动

判断题伦理学与心理学对人格的解释是一样的。

判断题由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。

多项选择题教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即（）。

A.对学生心理
B.对学生生理
C.对学生个体
D.对学生集体

多项选择题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即（）。

A.狭义幸福能力的培养
B.广义幸福能力的培养
C.自我幸福能力的培养
D.给予他人幸福能力的培养

多项选择题要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）。

A.自觉进行人生修养
B.提高教育素养
C.正确对待惩罚的公正
D.作到公正与仁慈的结合

多项选择题公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为（）。

A.“我—我”公正
B.“我—你”公正
C.报偿性公正
D.惩罚性公正

多项选择题公正必须具备的特性有三条，即（）。

A.对等性
B.永恒性
C.可互换性
D.最终价值判定的依赖性

多项选择题从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）。

A.充分发挥教育主体的德育潜能
B.充分促成学生的榜样学习
C.改善教育与道德教育的效能
D.使学生的品质得到质的飞跃

多项选择题教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（）。

A.水平较低
B.范围较窄
C.人格与师格的统一
D.较高的格位水平