判断题教学设计五种概念的交替发展分别为艺术过程、科学过程、系统工程方法、问题解决方法、强调人的因素。
判断题大学生总体特征表现在：处于青年中期，精力充沛，易激动甚至失眠，思维达到了较高的程度，情绪丰富且稳定，有强烈的两极性，有强烈的求知欲。
判断题根据耶克斯—多德森定律，强动机的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。
判断题教学设计过程的模式则是在教学设计的实践当中逐渐形成的，运用系统方法进行教学开发设计的理论的将简化形式。
判断题分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的关系，以保证达到教学最优化的内容效度。
