A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童观点与意见原则C.无歧视原则D.教育与保护相结合原则
单项选择题“君子欲化民成俗,其必由学乎”,主张以国家稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的,体现了()的观点。
A.教育无目的论B.社会本位论C.文化本位论D.个人本位论
单项选择题酿酒工人具有敏锐的鉴别酒的能力,这充分说明()。
A.遗传素质是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段C.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一D.遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变
单项选择题“心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现,也并非单纯地对外界影响的接受或反映,而是其内在品质与外在环境合并发展的结果”,这一观点源自()。
A.施太伦B.华生C.霍尔D.吴伟士
单项选择题通常而言,一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同的教育系列的标准怎样确定,主要是由()影响的。
A.科学技术B.社会生产力水平C.政治经济制度D.文化
单项选择题“教育事业应该是公共的,而不是私人的。”这一观点最有可能源于()。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
单项选择题首先,班级活动要关照人的生命存在;其次,班级活动的设计与开展要遵循学生的年龄特征。这体现了班级活动应该遵守的()原则。
A.开放性B.生成性C.生命化D.民主化
单项选择题()是上课的补充,是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。
A.备课B.上课C.布置与批改作业D.课外辅导
单项选择题预习、复习教科书属于()。
A.阅读作业B.口头作业C.书面作业D.实践作业
单项选择题我国中小学开设的体育课属于()。
A.显性课程B.选修课程C.校本课程D.隐性课程
单项选择题要详细描述学生身心发展的预期结果,明确学生所要达到的发展水平,避免含混不清和不切实际,突出强调课程目标设置的()的基本要求。
A.系统化B.具体化C.层次化D.发展化
单项选择题关于旧中国学制说法不正确的是()。
A.古代学制萌芽于西周B.我国现代学制从清末开始建立C.具有完整体系的学制以现代学制为标志D.我国古代学制到西汉才比较完备
单项选择题据联合国教科文组织1990年报告,世界各国国家的义务教育情况不正确的是()。
A.英国十一年,意大利九年B.法国十年,西德十二年C.美国十一年,日本九年D.苏联十年,巴西八年
单项选择题关于教师职业发展表述不正确的是()。
A.非职业化阶段的教师还不是一种独立的职业B.我国最早的师范教育产生于清末的京师大学堂C.世界上最早的师范教育诞生于法国D.专业化阶段,学校对教师的需求,开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化
单项选择题一些学校提出了“合格加特长”的教育模式,体现了素质教育是()。
A.面向全体学生的教育B.促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育C.促进学生个性健康发展的教育D.培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
单项选择题在班主任的教学过程中,除了关心学生的学科成绩以外,还有关注学生体能和艺术方面的发展。这说明班主任扮演()的角色。
A.学生成长的引路人B.班级管理的设计师C.优良班风的培育者D.协调多方关系的艺术家