是根据一定的目的和标准,采用科学的态度和方法,对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效,进行质和量的价值判断。
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问答题试析德国双元制职业教育的合理性
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问答题大学校长会议是
问答题联邦教育与科学部
问答题德国“联邦制”国家教育行政制度的基本结构
问答题《汉堡协定》
问答题1947年郎之万-华伦《教育改革方案》
问答题3A为基础的学制
问答题英国的现代学制
问答题近代分工与现代分工的区别
问答题近代分工与班级授课制