信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上

判断题信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。

判断题在空间与图形部分与信息技术的链接中， 利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件 的信息技术可以与 能用方格纸估计不规则图形的面积 的内容标准相结合。

判断题根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。

单项选择题插入自选图形时要注意三点，下面（）说法是错误的。

A.往自选图形中填充颜色
B.重视组合功能的应用
C.不必关心自选图形间的"层"次性
D.注意自选图形间的"层"次性

单项选择题合作学习形式是（）。

A.组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流
B.组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流
C.组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流
D.组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流

单项选择题下面的（）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。

A.情境写作
B.议论文写作
C.互动性写作
D.论辩性写作

单项选择题信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种 （） ，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。

A.数学思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维

单项选择题在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是（）

A.形象的语言输入和保证足够的重复率
B.加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率
C.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入
D.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性

单项选择题PowerPoint所提供的（）功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本*网状结构。

A.自定义动画
B.动作设置
C.预设动画

单项选择题美国学者古德莱德认为（）是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。

A.理想的课程
B.领悟的课程
C.正式的课程
D.作的课程

单项选择题在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的（）方法。

A.创设历史情境
B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C.模拟历史人物或历史事件
D.模拟占据空间广的事物

单项选择题在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握（）

A.绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作
B.绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作
C.绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板
D.绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理

单项选择题信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为（）

A.第二次教育革命
B.第三次教育革命
C.第四次教育革命
D.第五次教育革命

单项选择题（）将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。

A.斯金纳
B.华生
C.加涅
D.皮亚杰

单项选择题（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义