A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.儿童中心主义“人之初，性本善”这样的性善论属于（）儿童发展观。……

单项选择题学生学业成绩的检查与评定的意义有（）。

A.诊断作用
B.强化作用
C.调节作用
D.以上都是

单项选择题以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是（）。

A.德育
B.智育
C.体育
D.美育

单项选择题教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（）。

A.学习
B.操作
C.读书
D.实习

单项选择题能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（）。

A.谈话法
B.读书指导法
C.练习法
D.讲授法

单项选择题“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品（）。

A.《论语》
B.《学记》
C.《演说术原理》
D.《大学》

单项选择题现代教育派的代表人物是美国教育家（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.裴斯塔罗齐

单项选择题关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（）。

A.主体
B.客体
C.既是主体也是客体
D.既不是主体也不是客体

填空题评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（）。

填空题《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（）等四个方面做出了进一步的阐述。

填空题在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（）四个学习领域。

填空题数学教学活动必须建立在学生的（）和（）的基础上。

填空题有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）是学生学习数学的重要方式。

填空题学生的数学学习内容应当是（）。

填空题义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学；人人都能获得（）的数学；不同的人在数学上得到（）发展。

填空题义务教育阶段的数学课程应突出体现（）性、（）性和（）性，使数学教育面向全体学生。