A.学生是完整的人B.学生有自身的独特性C.学生可以主导教学D.学生与成人之间存在巨大的差异
单项选择题随着社会信息技术的进步和家长知识水平的提高，很多幼儿在上幼儿园之前就已经掌握了很多“知识”。往往这个时候家长就会猴急，认为自己的孩子已经不需要再接受幼儿园三年的“玩乐”教育，于是就出现了“跨越式”教育。这些家长违背了学生身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.互补性
单项选择题林老师为班里每位同学设立了“小小档案袋”，在档案袋里保留了同学们每次小测验、月考、期中、期末考试的成绩。学期末，林老师依据这些成绩为同学们评奖评优。林老师的做法（）。
A.错误，评价内容应综合化B.错误，评价主体应动态化C.正确，有利于学生学好文化课D.正确，有利于激发学生的竞争意识
单项选择题某区要评比智慧校园，实验中学初二年级以班为单位成立“护航战队”，自习时间完成计划并利用课余时间在校园内捡垃圾、擦拭橱窗。由此可知，他们遵循的纪律属于（）。
A.任务促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.自我促成的纪律
单项选择题近期，某学校在宣传消防安全时，不仅在校园内贴满消防知识、消防员救火的图片，给学生印发消防安全知识手册，还制作了消防知识宣传片，在校园的屏幕上循环播放。这说明学校在宣传时采用了（）。
A.道德修养法B.情感陶冶法C.品德评价法D.榜样示范法
单项选择题小宇是个聪明的孩子，但他天生敏感，动不动就伤心落泪。某一次英语听力测验，小宇因为粗心失分严重，英语老师知道不能严厉批评他，于是，下课后将小宇叫到办公室，拿出卷子，心平气和地与他一起分析原因，并告诉他考试时要细心，相信小宇一定可以做到。果然，小宇在下次的英语听力测验中取得不错的成绩。英语老师使用的德育原则是（）。
A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.知行统一原则D.依靠积极因素，克服消极因素的原则
单项选择题王老师在日记中写道：“经过一个学期的努力，小勇终于改掉了满口脏话的习惯，虽然有时候还会说出脏话，我需要继续帮助他才会彻底改掉这个坏毛病。”这体现了（）
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
单项选择题正在准备教师资格证考试的阳阳觉得思维导图对自己的学习很有帮助。阳阳使用思维导图进行学习属于学习策略中的（）。
A.精细加工策略B.计划策略C.组织策略D.资源利用策略
单项选择题糖糖在看到果果将垃圾放进垃圾桶受到表扬后，自己也把垃圾放进垃圾桶，希望得到周围人的肯定与表扬。根据科尔伯格的的道德发展阶段理论，糖糖处于（）阶段。
A.惩罚与服从定向B.维护权威或秩序定向C.相对功利定向D.寻求认可定向
单项选择题萌萌帮老师打扫实验室时不小心打碎了三只器皿，萍萍偷偷溜进实验室玩，打碎了一只器皿，岚岚认为，萍萍做的比萌萌更好，因为萍萍只打碎一只器皿。依据皮亚杰道德发展阶段论，岚岚目前处于道德发展阶段中的（）。
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.公正阶段D.可逆性阶段
单项选择题乔乔非常佩服历史老师渊博的学识，得知这是因为历史老师喜欢读书的原因后，自己也前去图书馆看书，这说明乔乔的行为属于（）。
A.从众B.内化C.服从D.认同
单项选择题英子看到班级内有人随地扔垃圾就觉得很生气，这属于（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题小岳上课时总是接老师话茬，故意逗班里同学笑，郑老师面对小岳这些行为不予理睬，也不回应。让人意外的是小岳这样的行为逐渐减少。郑老师的这种矫正方法是（）。
A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.惩罚法
单项选择题大伟经常在课堂上思考“人为什么只有男女两种性别”，自己明知没有意义却又控制不住去想，自己也很烦恼，以至于影响了学习。这说明大伟的心理问题可能是（）。
A.抑郁质B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症
单项选择题丹丹升入初三以后，突然觉得自己没有明确的目标，不想被父母过多约束，自己已经是一个大人了。根据若男面对的冲突，应当进行（）的人格发展任务的培养。
A.培养自主感，克服羞怯与怀疑B.培养主动感，克服内疚感C.培养勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱
单项选择题七七是大人眼中的乖乖女，很少说话，稳重，踏实，但总是缺乏生气。由此可见，七七的气质类型更偏向于（）。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
