A.小班阶段B.中班阶段C.大班阶段D.托班阶段缺乏目的性和计划性，常常漫无目的地摆弄游戏材料的学前儿童多处于……

单项选择题学前儿童结构游戏的核心和支柱是（）。

A.结构材料
B.学前儿童的操作性活动
C.结构技能
D.学前儿童的想象

单项选择题角色意识薄弱，常常独自玩游戏的学前儿童多为（）

A.小班的学前儿童
B.中班的学前儿童
C.大班的学前儿童
D.托班的学前儿童

单项选择题若教师想要了解学前儿童整体的游戏情况，可采用的观察方法是（）。

A.定点观察法
B.追踪观察法
C.扫描观察法
D.全面观察法

单项选择题古典游戏理论中（）认为有机体经过长时间艰苦的工作之后，丧失大量精力，身心疲累，游戏能使机体消除紧张，恢复精力。

A.剩余精力说
B.松弛消遣说
C.预演说
D.成熟说

单项选择题在建构游戏中，孩子们构造的物体和创造的的主题，从单个物体造型到整体设计，从搭配色彩到协调比例，从注重美观大方到切实可用，无不表现出他们美的创造能力，这充分体现了建构游戏的（）

A.审美价值
B.智力价值
C.合作价值
D.操作价值