（1）从消费到生产，教育经费筹措观念的更新； （2）从一元到多元：教育经费筹措的多主体参与； （3）从单中心到多中心：教育经费筹措治理结构的形成； （4）从数量到质量：教育经费筹措的成本评价； （5）从策治到法治：教育经费筹措的方法控制。
问答题我国教育浪费的表现形式有哪些？
问答题简述校长专业化的内涵。
问答题简述校本研究的内涵与特点。
问答题教育政策的本质是什么？
问答题教育政策的内涵是什么？
