A.科尔伯格B.被得·麦克费尔C.皮亚杰D.班杜拉认知模式是由瑞士学者（）提出来的。……

单项选择题通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是()

A．榜样法
B．说服教育法
C．锻炼法
D．陶冶法

单项选择题()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。

A．导向性原则
B．疏导原则
C．一致性与连贯性原则
D．因材施教原则

单项选择题下列不属于德育内容的有()

A．政治教育
B．心理健康教育
C．道德教育
D．家庭教育

单项选择题“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()

A．相对评价
B．绝对评价
C．定性评价
D．定量评价

单项选择题学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()

A．发展性功能
B．个体性功能
C．教育性功能
D．社会性功能

单项选择题德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要()

A．只要说服就可以了
B．适当体罚也可以
C．以说服教育为主．辅以纪律约柬
D．以纪律为主．说服为辅

单项选择题下列属于德育的基本原则的是()

A．疏导原则
B．启发原则
C．直观性原则
D．循序渐近原则

单项选择题德育过程的理论基础是()

A．掌握知识
B．激发情感
C．道德内化
D．活动和交往

单项选择题道德教育的认知模式理论的提出者是()

A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．彼得·麦克费尔
D．班杜拉

单项选择题学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

A.各学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.共青团活动

单项选择题受教育者的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论

单项选择题在德育过程中知与行的统一，就是（）

A.理论加实践
B.理论与实践有机结合
C.读书加劳动
D.感性认识与理性认识统一

单项选择题致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()

A．认知模式
B．价值澄清模式
C．社会模仿模式
D．体谅模式

多项选择题德育教育的体谅模式的特征有()

A．坚持性善论，尊重儿童发展错求
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D．火力倡导民主的德育观

多项选择题实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()

A．谈话
B．报告
C．参观
D．讲解