A.这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。B.作者用对比的方……

单项选择题下列对《核舟记》的理解和分析，正确的一项是（）

A.文章生动记叙了宋代文坛上“大苏泛赤壁”的著名故事，再现了“核舟”作品的丰富意蕴。
B.文章用“八分有奇”说明核舟外形之奇特，以此来衬托核舟所刻事物之奇，雕刻技艺高超。
C.文章描述“舟子”的神情动作，渲染了严肃专注的气氛，使船尾之境与船头之情遥相呼应。
D.文章评价王叔远的技艺，开篇用“奇巧”二字，结尾用“灵怪”二字，凸显了其赞叹之情。

单项选择题下列对《核舟记》“中间的船舱”的介绍与分析，不正确的一项是（）

A.船舱大约有两个黄米粒那么高，用箬竹叶做成的船篷覆盖着船舱，可见雕工精细。
B.船舱旁的小窗，可以“启窗而观”，可以“雕栏相望”，显出了雕刻构思的巧妙。
C.小窗上刻着“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这十六个黑色的字。
D.小窗上的对联出自苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》，体现了“大苏泛赤壁”的主题。

单项选择题下列对《小石潭记》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.柳宗元贬官后为排解愤懑，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，其山水游记往往蕴含着浓厚的情感。
B.作者循声发现小石潭，环顾潭的全貌和四周，远望水源，近察潭鱼，最后离开石潭，游览顺序井然。
C.潭中游鱼“空游无所依”，无一笔涉及水，却让水的澄澈、游鱼的活泼都各尽其妙，描写令人叫绝。
D.“竹树环合，寂寥无人”写出一个极为清幽冷寂的境界，环境的清幽触动心境的冷寂，情景交融。

单项选择题下列对《生于忧患，死于安乐》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者写舜、傅说等六人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。
B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，从个人再说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。
D.作者认为一个国家要想避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。

单项选择题下面对《愚公移山》中对比衬托手法的分析，不正确的一项是（）

A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。
B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。
D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。