判断题教师只有在集体与个体互动的学习中，才会有真正的专业成长。
判断题教学专业化，本质上是一种促使教学职业达到公认的教学专业标准并持续提升达标程度的过程。
判断题要素主义认为教育与课程的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要。
判断题进步主义认为学校功能是简化环境、使社会风俗纯化和理想化。
判断题教学具有统一性，不仅包含了“学”的含义、“教”的含义以及“教学生学”的含义，但不具有选择确定一定文化内容和设计开发专门环境的含义。
