A.知道正确行为B.建立自我管理的能力C.能够意识到自己的行为D.改变错误行为要用自我管理干预方式，首先要帮助……

单项选择题自我管理定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题某人可能既喜欢听演唱会，也喜欢看画展，但当两个活动不能同时选择时，他会（）

A.去看画展
B.去听演唱会
C.根据自己当时的需求来决定去哪个活动
D.两个都不去

单项选择题竞争定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题喜欢看光线的变化，可以看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏等。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题喜欢粘腻的感觉，可以玩肥皂水、橡皮泥。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题取代定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题截断的方法不常用，哪个原因不对（）

A.只有在明确知道自我刺激行为的刺激原因时，才有可能使用截断。
B.即使能明确知道行为的刺激原因，有些特定的行为也可能找不到截断的方法。
C.大部分截断的方法对肢体会有限制
D.截断对行动有限制

单项选择题因为喜欢头部震动的感觉而经常用手拍打头部，戴上头盔后则会在拍打头部时减少头部震动的感觉。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题因为喜欢黏腻的感觉而玩口水，戴上手套后再接触口水时就感觉不到那种黏腻。这种干预方法是（）

A.截断
B.取代
C.竞争
D.自我管理

单项选择题截断定义（）

A.是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。
B.是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。
C.是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。
D.是指由孩子自己来管理自己的行为。

单项选择题泛化训练与训练的区别（）

A.时间、地点、人物的变化
B.时间变化
C.地点变化
D.人物变化

单项选择题辅助方法的使用标准（）

A.侵入性小
B.适合孩子的能力
C.容易撤销
D.以上均是

单项选择题强化方案是指（）

A.通过有计划的方案让新的目标行为发生，并且能保证强化物会紧随着它的发生而出现
B.根据需要干预的问题行为，可以确定它的取代行为是什么
C.想要干预的行为
D.在行为发生后立即发生的行为

单项选择题目标新行为不需要具备的特点（）

A.它能实现与目标问题行为一样的沟通功能
B.孩子本身己有这个行为，或孩子有能力学习这个行为
C.在大部分场合都适用，不会成为另一个新的问题行为
D.强度比问题行为更高

单项选择题目标新行为是指（）

A.根据需要干预的问题行为，可以确定它的取代行为是什么
B.通过有计划的方案让新的目标行为发生，并且能保证强化物会紧随着它的发生而出现
C.想要干预的行为
D.在行为发生后立即发生的行为