A.主动地形成认知结构B.主体内部构造完形C.经过试误在刺激与反应之间形成联结D.形成刺激与反应之间联结的过程……

单项选择题布鲁纳认为编排教材的最佳方式是以（）的形式呈现学科的基本结构。

A.曲线式下降
B.直线式上升
C.螺旋式上升
D.螺旋式下降

单项选择题关于马斯洛的学习理论，说法错误的是（）

A.马斯洛把自我实现作为教育的终极目标
B.他对教育问题的关注主要集中于两大基本问题：教育的本质是什么？怎样才能确保教育目标的实现？
C.倡导内在学习
D.教育的根本目标在于开发潜能、完美人性、完善人格、成为世界公民

单项选择题加涅认为，儿童对于某种活动所伴随的情感以及有关个人品德的某些方面，这些均属于（）的学习。

A.态度
B.智慧技能
C.认知策略
D.言语信息

单项选择题望梅止渴、谈虎色变等属于（）。

A.应答性行为
B.操作性行为
C.规律性行为
D.常规性行为

单项选择题托尔曼认为，（）是行为的首要特征。

A.特定呈现的刺激
B.指向一定的目的
C.有机体的内部变化
D.形成的认知地图

单项选择题初中生能准确明白“花”的定义性特征就是“种子植物的有性繁殖器官”这一点，说明已经发生了（）。

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习

单项选择题生物老师在讲授青蛙这个知识之前，先讲了“变态发育”的相关知识。根据奥苏伯尔的观点，“变态发育”的相关知识属于（）。

A.结构搭建者
B.符号学习
C.逐渐分化原则
D.先行组织者

单项选择题考古学家研究甲骨文或者美索不达米亚平原上神秘的楔形文字，从而了解它们所传达的意思，这是一种（）。

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习

单项选择题学习者利用认知结构中原有的相关概念理解新概念是（）的过程。

A.概念形成
B.概念发现
C.概念同化
D.概念掌握

单项选择题布鲁纳认为，（）内驱力是来源于个体对成功的欲望和追求。

A.互惠
B.好奇
C.胜任
D.自我提高

单项选择题关注学生个人，力求让学生在适宜的环境下激发自己的潜能，以发挥自己的价值。持这种观点的流派是（）。

A.行为主义
B.人本主义
C.认知主义
D.精神分析

单项选择题学习了函数的概念后，再去进行幂函数、三角函数、指数函数的学习，更有助于深化对函数的系统掌握。这属于奥苏伯尔同化模式中的（）。

A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.概念学习

单项选择题王老师发现班上调皮捣蛋不爱学习的江伟喜欢看课外书，于是就表扬了他，后来江伟就越来越喜欢看书了。这个现象可以用（）进行解释。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题针对学生出现的不良行为，学校可以要求学生参加校内服务活动。根据行为主义的观点，这属于（）。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在《轴对称图形》这一课的学习过程中，学生知道以前学过的圆形、正方形等就是轴对称图形的一种，这说明学生发生了（）。

A.符号学习
B.类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习