A.加深了学科的分离B.重视科学知识的系统性C.更多地关心学习的结果D.有利于学生辩证思维的发展学科课程的优点……

单项选择题教学计划的基本内容包括（）。

A.教材内容的范围
B.教学进度
C.学科顺序
D.教学法上的基本要求

单项选择题教育目标的第三层次是（）。

A.教育目标
B.单元目标
C.章节目标
D.课程目标

单项选择题教育这种活动从层次上分有（）。

A.教育目的
B.教育内容
C.高等教育
D.教育方法

单项选择题通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.榜样和示范
B.修养
C.陶冶
D.锻炼

单项选择题建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的实施总体方案，是（）。

A.教学原则
B.教学组织形式
C.教学策略
D.教学方法

单项选择题以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是（）。

A.教学大纲
B.教学计划
C.教材
D.教师参考书

单项选择题道尔顿制的主要措施包括（）。

A.教师不再向学生系统讲授教材
B.废除教材
C.学生互相协作
D.学生从事综合性的活动

单项选择题隐性课程与显性课程的相互关系是（）。

A.冲突的
B.互补的
C.静态的
D.单一的

单项选择题教育要适应人的身心发展的不平衡性，做到（）。

A.抓关键期
B.因材施教
C.循序渐进
D.不任意更改教育内容

单项选择题教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）。

A.商品性
B.民主性
C.生产性
D.科学性

单项选择题19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。分组教学类型主要有（）。

A.年龄分组和能力分组
B.性别分组和能力分组
C.作业分组和年龄分组
D.能力分组和作业分组

单项选择题班级上课制萌芽于（）。

A.15世纪非洲的一些国家
B.16世纪西欧一些国家
C.17世纪亚洲一些国家
D.18世纪东欧一些国家

单项选择题可使学手在较短时间内获得较多的系统连贯的知识的教学方法是（）。

A.谈话法
B.讲授法
C.读书指导法
D.讨论法

单项选择题教师所表现出来的最突出的角色是（）。

A.“领导者”角色
B.“心理医生”角色
C.“教员”角色
D.“青少年的朋友”角色

单项选择题孔子提出了学生应“视其所以，观其所为，察其所安”，这体现了（）。

A.启发性原则
B.因材施教原则
C.在集体中教育原则
D.理论与实践相结合原则