（1）在深入探讨已有的问题的同时，突出地加强了对“教学什么”问题的探讨，并进一步提出了“课程与教学是什么”的新问题。 （2）出版了一批教学论专门著作。 （3）课程与教学理论基础从哲学思辨走向心理学实证。
问答题简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。
问答题简述如何理解课程教学理念？
问答题应该如何理解教学的概念？
问答题如何认识课程的本质？
单项选择题（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。
A.目标游离评价 B.目标本位评价 C.诊断性评价 D.总结性评价
