A.白鹿洞书院B.东林书院C.学海堂D.漳南书院“士大夫抱道忤时者，率退处林野，闻风响附，学舍至不能容”描述的……

单项选择题在道德教育和修养的方法上，王守仁反对程朱理学知而不行，知行脱节的“空疏谬妄”，提出“知行合一”的思想，这一思想不包含以下（）主张。

A.贵于反思
B.贵于改过
C.省察克治
D.静处体悟

单项选择题诂经精舍和学海堂在办学宗旨、教学内容、教学方法上显现的优点不包括（）

A.不举课试之文，专志于学术研究
B.批判义利相对，主张义利统一
C.各用所长，因材施教
D.教学与研究紧密结合，刊刻师生研究成果

单项选择题明中叶后，理学教学极端空虚无用。当时的各种学者严重脱离实际，专注于八股时文，而一旦遇到国家有事需要报国时，“则蒙然张口，如坐云雾”，束手无策。为了改变这种风气，黄宗羲提出（）思想。

A.学贵适用
B.力学致知
C.学贵独创
D.不为迂儒

单项选择题和唐朝相比，宋朝官学制度更加完善，体现在（）

A.地方官学设置了儒学提举司作为管理机构
B.创立了回回国子学，专门学习外国语
C.中央官学中确立了学田制度
D.官学类型进一步多样化，创立了武学和画学

单项选择题以下选项中，不属于历史上“辟雍”的职能是（）

A.天子创办的大学
B.太学的分校
C.古代皇帝即位后讲学的场所
D.科举考试的预备学校

单项选择题（）标志着书院作为一种教育制度正式形成。

A.《白鹿洞书院揭示》
B.学田制度的确立
C.政府任命书院教师
D.《东林会约》

单项选择题朱熹制定了《白鹿洞书院揭示》，其中“君子乾乾，不息於诚，然必惩忿窒欲，迁善改过而后至。乾之用其善是，损益之大莫是过，圣人之旨深哉”是对（）的阐述。

A.教育目的
B.接物之要
C.处事之要
D.修身之要

单项选择题诏“天下取士，悉由学校升贡，其州郡发解，凡试礼部法并罢”，规定：“每岁试上舍生，则差知举如礼部法云。”该政令出自（）期间。

A.庆历兴学
B.熙宁兴学
C.崇宁兴学
D.文翁兴学

单项选择题下列关于宋代官学制度的特点，说法错误的一项是（）

A.管理体制进一步完善，由地方政府的提举学事司管理地方官学
B.官学类型多样化，并创立分斋教学制度
C.中央官学的等级制度更加森严
D.首创学田制度，宋朝地方学校均有学田，作为学校经费的主要来源

单项选择题元朝的科举考试规定科举考试设问的来源是（）

A.《大学》《论语》《孟子》《中庸》
B.《大学》《学记》《中庸》《论语》
C.《诗经》《尚书》《周礼》
D.《大学》《诗经》《论语》

单项选择题“圣贤千言万语，只要人不失其本心”，表明朱熹在道德教育的方法上提倡（）

A.立志
B.居敬
C.存养
D.省察

单项选择题下列关于朱熹对治学顺序的论述，表述错误的是（）

A.朱熹认为“四书”是“五经”的“阶梯”，要先学习“四书”，再学习“五经”
B.朱熹提出“四书”内部应先学习《论语》，其次是《大学》《中庸》，最后是《孟子》
C.朱熹认为《近思录》是学习“四书”的入门之作
D.朱熹提出“四书”内部应先学习《大学》，其次是《论语》《孟子》，最后是《中庸》

单项选择题下列关于蒙学的说法错误的是（）

A.西周时期的《史籀篇》是中国最早的蒙学教材
B.一般将8～15岁儿童的“小学”教育阶段称为“蒙养”教育阶段
C.秦代蒙学识字读本《仓颉篇》是秦始皇统一文字的范本
D.南朝梁周兴嗣的《千字文》流传最广，影响最大

单项选择题元朝国子学中实行“升斋等第法”和“积分法”，其中，“升斋等第法”是以下哪个管理制度的发展？（）

A.分斋教学法
B.三舍法
C.监生历事
D.六等黜陟法

单项选择题韩愈主张发展学校教育，以下不属于他采取的改革学校教育的措施的是（）

A.德礼为先，辅以政刑
B.放宽招生等级的限制
C.凭年资选拔学官
D.恢复州学