A.贵于反思B.贵于改过C.省察克治D.静处体悟
单项选择题诂经精舍和学海堂在办学宗旨、教学内容、教学方法上显现的优点不包括()
A.不举课试之文,专志于学术研究B.批判义利相对,主张义利统一C.各用所长,因材施教D.教学与研究紧密结合,刊刻师生研究成果
单项选择题明中叶后,理学教学极端空虚无用。当时的各种学者严重脱离实际,专注于八股时文,而一旦遇到国家有事需要报国时,“则蒙然张口,如坐云雾”,束手无策。为了改变这种风气,黄宗羲提出()思想。
A.学贵适用B.力学致知C.学贵独创D.不为迂儒
单项选择题和唐朝相比,宋朝官学制度更加完善,体现在()
A.地方官学设置了儒学提举司作为管理机构B.创立了回回国子学,专门学习外国语C.中央官学中确立了学田制度D.官学类型进一步多样化,创立了武学和画学
单项选择题以下选项中,不属于历史上“辟雍”的职能是()
A.天子创办的大学B.太学的分校C.古代皇帝即位后讲学的场所D.科举考试的预备学校
单项选择题()标志着书院作为一种教育制度正式形成。
A.《白鹿洞书院揭示》B.学田制度的确立C.政府任命书院教师D.《东林会约》
单项选择题朱熹制定了《白鹿洞书院揭示》,其中“君子乾乾,不息於诚,然必惩忿窒欲,迁善改过而后至。乾之用其善是,损益之大莫是过,圣人之旨深哉”是对()的阐述。
A.教育目的B.接物之要C.处事之要D.修身之要
单项选择题诏“天下取士,悉由学校升贡,其州郡发解,凡试礼部法并罢”,规定:“每岁试上舍生,则差知举如礼部法云。”该政令出自()期间。
A.庆历兴学B.熙宁兴学C.崇宁兴学D.文翁兴学
单项选择题下列关于宋代官学制度的特点,说法错误的一项是()
A.管理体制进一步完善,由地方政府的提举学事司管理地方官学B.官学类型多样化,并创立分斋教学制度C.中央官学的等级制度更加森严D.首创学田制度,宋朝地方学校均有学田,作为学校经费的主要来源
单项选择题元朝的科举考试规定科举考试设问的来源是()
A.《大学》《论语》《孟子》《中庸》B.《大学》《学记》《中庸》《论语》C.《诗经》《尚书》《周礼》D.《大学》《诗经》《论语》
单项选择题“圣贤千言万语,只要人不失其本心”,表明朱熹在道德教育的方法上提倡()
A.立志B.居敬C.存养D.省察
单项选择题下列关于朱熹对治学顺序的论述,表述错误的是()
A.朱熹认为“四书”是“五经”的“阶梯”,要先学习“四书”,再学习“五经”B.朱熹提出“四书”内部应先学习《论语》,其次是《大学》《中庸》,最后是《孟子》C.朱熹认为《近思录》是学习“四书”的入门之作D.朱熹提出“四书”内部应先学习《大学》,其次是《论语》《孟子》,最后是《中庸》
单项选择题下列关于蒙学的说法错误的是()
A.西周时期的《史籀篇》是中国最早的蒙学教材B.一般将8~15岁儿童的“小学”教育阶段称为“蒙养”教育阶段C.秦代蒙学识字读本《仓颉篇》是秦始皇统一文字的范本D.南朝梁周兴嗣的《千字文》流传最广,影响最大
单项选择题元朝国子学中实行“升斋等第法”和“积分法”,其中,“升斋等第法”是以下哪个管理制度的发展?()
A.分斋教学法B.三舍法C.监生历事D.六等黜陟法
单项选择题韩愈主张发展学校教育,以下不属于他采取的改革学校教育的措施的是()
A.德礼为先,辅以政刑B.放宽招生等级的限制C.凭年资选拔学官D.恢复州学
单项选择题魏文帝时期,将士人按“才能”评定为等级,实际上是按门第高低列等,政府按等选用的选士制度是()
A.六等黜陟法B.察举制C.九品中正制D.五经课试法