高自尊个体可以无条件的接受自己的一切，甚至不需要改变。（）

判断题自我意识是伴随个体的身心发展，在与周围环境互相作用过程中逐渐形成和发展起来的。（）

判断题我们常常听到大学生说：“我觉得自己太棒了”“我毕业后想要去祖国最需要的地方工作”，这是作为主体我对客体我的觉察。（）

判断题如果个体对自己的优点缺乏自信心，而过于关注自己的缺点，则容易产生自卑心理。（）

判断题“吾日三省吾身”是指自觉地检查自己，这是自我意识中自我调控的体现。（）

判断题尽管同一性确认的关键期在人的青春期，但在现实中，只有为数不多的人在青春期能达到积极同一性。（）

判断题当代大学生往往会有“人生目标失落在大一”的感叹和困惑，其实这就是大学生自我丧失与自我确认中寻找积极同一性的现实写照。（）

判断题诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是性格特征，性格就是一个人的许多性格特征组成的统一体。（）

判断题缺少主见，遵循他人的目标、价值观和生活方式，这是自我同一性形成标志。

判断题自我调控的第一步是目标选择，在一个人能够有效地调控自己的行为之前，必须选择一个目标，即明确自己想干什么。（）

判断题一个人是否能够悦纳自我是心理健康的重要保证和基础。（）

判断题遇到困难时，高自我价值感的学生多倾向于采取问题解决、求助的应对方式，而低自我价值感的学生多采用回避、幻想等应对方式。（）

判断题理想自我是个体想要达到的形象，是个人追求的目标，因此理想自我和现实自我差距越大，个体就越有动力去改变自己。（）

判断题“我是一个表面坚强内心脆弱且人际关系一般的男生”，这句话属于对心理自我和社会自我的认识。（）

判断题“我是一个身高一米六的快乐女生”该句中只有对生理自我的认识。（）

判断题发展性问题是指各种不同程度的心理障碍，如抑郁症、强迫症、焦虑症和精神分裂症等，这些心理异常长期存在，对学习、生活会造成严重的困扰和混乱。