案例分析题 有一种看法说“一两的遗传胜过一吨的教育“。你认为这种看法正确吗？为什么？

问答题美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”……结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发。谈谈你对教育负担的经济功能的看法？

问答题荣获2003年全国“十杰教师”称号的朱兆林，曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自己的足球队偷偷翻过围网进场踢球曾为了保护“小同学”……—一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”结合这个事例，谈谈自己对素质教育的理解？

问答题有一种观点认为，学校当然是“校长”说话才真正算数。结合学校的权利和义务谈谈看法。

问答题试述一个教师应该具备的当代学生观。

问答题试述教师职业专业化的必要性和可能性。

问答题针对学生学习方式的变革，教师应该如何指导、组织学生学习？

问答题试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

问答题素质教育的特征和实质。

问答题试述终身教育思想潮对学校教育制度的影响。

问答题结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？

问答题“以人为本”的当代学生观的基本理念是什么？你认为如何在该理念的指导下开展教育实践，请结合实际论述。

问答题结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育？

问答题从教师的专业结构要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？

问答题结合实际，谈谈你对教师的“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”职能的认识。

问答题结合实际，谈谈你对教师的“学者”、“研究者”职能的认识。