A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.个体差异性“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。……

单项选择题具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）。

A.遗传素质
B.成熟
C.环境
D.学校教育

单项选择题人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性

单项选择题影响人的发展的因素很多，其中（）是生理前提和物质基础。

A.环境
B.遗传素质
C.教育
D.个体的主观能动性

单项选择题儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与科技的关系
D.教育与文化的关系

单项选择题教育可以（）民主。

A.促进
B.干扰
C.决定
D.带来

单项选择题政治经济制度对教育起（）作用。

A.制约
B.很小
C.绝对的决定
D.主宰

单项选择题首次提出“人力资本论”的是（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.舒尔茨
D.洛克

单项选择题人力资本理论说明了（）。

A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用

单项选择题提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。

A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产力发展水平制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律

单项选择题教育发展的规模和速度是由（）决定的。

A.政治经济制度
B.社会文化
C.生产力发展水平
D.社会人口

单项选择题政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，还决定着（）。

A.教育年龄
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段

单项选择题标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。

A.美国杜威的《民本主义与教育》
B.英国洛克的《教育漫话》
C.德国康德的《教育学讲授纲要》
D.德国赫尔巴特的《普通教育学》

单项选择题战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。

A.《论语》
B.《学记》
C.《中庸》
D.《孟子》

单项选择题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫