A.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容B.设置能够让学生参与其中的游戏或活动C.在授课之前设置探究问题D.……

单项选择题下列关于ARCS的叙述中错误的是（）。

A.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素
B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思
C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系
D.ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心

单项选择题下列关于自主学习描述错误的是（）。

A.自主学习就是自己学习
B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论
C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责
D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

单项选择题下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的（）。

A.课前任务的设计是完全独立的一部分
B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的
C.课前任务设计越简单越好
D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接

多项选择题下列关于自主学习描述正确的是（）。

A.自主学习就是自己学习
B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习
C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论
D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

多项选择题下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是（）。

A.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度
B.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可
C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的
D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法

多项选择题在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。

A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题
B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
C.让学生的学习更加轻松
D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

多项选择题下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。

A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

单项选择题以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是（）。

A.注意具有指向性和集中性的特征
B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲
C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意
D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类

单项选择题ARCS动机模型中“信心”的含义是（）。

A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣
B.有信心就一定能学会
C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习
D.信心的维持是一次性的

单项选择题下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是（）。

A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层
B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的
C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次
D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造

单项选择题下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是（）。

A.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的
B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法
C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可
D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的

单项选择题下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是（）。

A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤
B.注意是引起个体学习的先决条件
C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种
D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法

单项选择题翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。

A.暴露问题、反复练习、充分讨论
B.学习知识、暴露问题、衔接课上
C.学习知识、掌握知识、吸收知识
D.掌握知识、衔接课上、创新思维