A.观摩性评课B.提高性评课C.研究性评课D.检查性评课（）评课一般以年级组或教研组为单位。……

单项选择题介入型倾听的方法是（）

A.全神贯注法
B.追问深入法
C.微笑点头法
D.不露声色法

单项选择题教学语言技能的使用技巧中悬念的作用（）

A.用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识
B.增强教学语言的表现力、吸引力
C.使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气
D.造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的

单项选择题讨论的最大优点是（）

A.为学生提供群体思考的机会
B.讨论学习的目的性强
C.培养学生的合作精神和对集体的责任心
D.培养学生独立思考的能力

单项选择题教学反思的最高境界是（）

A.交流探讨
B.借鉴听课评价
C.反思札记
D.行动研究

单项选择题进行任何学习活动的前提条件（）

A.兴趣
B.注意
C.情境
D.知识

判断题教师要让每一次作业都成为学生进步的生长点，要让学生在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。

判断题小学生对教师极为信任和依赖，善于自己提出活动的要求，习惯于在教师或家长的要求、监督和帮助下活动。

判断题课堂讲授适用于传授程序性知识，适用于班级教学。

判断题信息技术环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。

判断题中高年级的小学生，对具体形象的依赖性逐步减小，创造想象开始发展起来。

判断题教学反思是以教学计划与教学结构为对象的。

判断题教师只是用口头语言开展教育教学工作。

判断题教学技能的获得包含有对教学信息的吸收、消化和反输出的复杂过程，需要教师充分发挥主观能动性，对他人的言传身教以及自身掌握得教育教学理论知识和积累的教学经验细加揣摩，依据教学实践灵活使用、改进、乃至创新。

多项选择题下面哪些是教师与社区间的合作方法（）

A.资源运用方式
B.研究式合作
C.互助式合作
D.工作伙伴方式

多项选择题教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下（）原则。

A.集体学习与个别指导相结合
B.智力技能与动作技能相结合
C.认知与掌握相统一
D.训练与自我完善相结合