A.定向功能B.调节功能C.评价功能D.控制功能教育目的对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求体现了教育目的……

单项选择题教育应当根据儿童的身心发展规律和兴趣需要去促进其生长与发展，从而在此基础上建立民主的理想国家和社会。这一观点体现的是（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论

单项选择题学习“昆虫的种类”这节课时老师要求学生能准确和识别昆虫，这种要求属于教育目的层次中的（）

A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标

单项选择题（）是教育工作的核心或根本性问题。

A.教育目的
B.教育目标
C.课程目标
D.培养目标

单项选择题赵校长多年来都认为不能让学生“死读书，读死书”，教师应当尽量教给学生有利于他们生活、工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长点反映了教育目的论中的（）

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.辩证统一论
D.个人本位论

单项选择题个人本位论强调教育应当从个人的需要出发，关注人的价值、潜能、个性及创造力等。下列属于个人本位论的是（）

A.教育是为了培养社会公民
B.个人的一切发展都有赖于社会
C.教育的终极目标是培养充分发挥作用的人
D.教育在于使青年社会化，造就一个社会的我

单项选择题在社会本位论者看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，（）的高低是教育的价值所在。

A.社会效益
B.个人利益
C.经济水平
D.个人素质

单项选择题“人之性恶，需教之，否则必危害他人”反映了教育目的价值取向中的（）

A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.教育无目的论

单项选择题（）既包含“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

A.教育目的
B.教育方针
C.教育制度
D.教育法规

单项选择题某高校教育专家在谈到教育目的时说：“我们的教育是为了学生的发展，把学生塑造成一个人格健全的人，让他能够发挥才干获取幸福。”由此可以看出这位专家的教育目的价值取向是（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论

单项选择题关于班级和班级管理，下列观点错误的是（）。

A.我国最早采用班级授课制是在京师大学堂
B.指导学生学会学习属于班级教学管理的内容
C.是否具有正确的班级舆论是衡量班集体是否成熟的重要标志
D.班级是学生生活及开展活动的集体单位

单项选择题主题班会的开展要经过四个阶段，正确的顺序是（）。

A.精心准备——确立主题——具体实施——效果深化
B.确立主题——精心准备——效果深化——具体实施
C.确立主题——精心准备——具体实施——效果深化
D.精心准备——效果深化——确立主题——具体实施

单项选择题在教育教学中，老师要以发展的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，通过评定激励学生不断进步，这体现了（）。

A.评定内容的全面性
B.评定主体的多元性
C.评定过程的激励性
D.评价语言的规范性

单项选择题以下不属于导生制的优点的是（）。

A.耗费资金
B.省师资
C.扩大受教育者的范围
D.有助于儿童自我管理能力的培养

单项选择题正确的班集体舆论对集体的每个成员都有约束和感染作用，以下不属于培养正确的舆论做法的是（）。

A.要进行正面教育，让学生对是非、善恶、美丑有正面的认识
B.结合实际事例，引导学生做出正面评价
C.注意控制各种信息，表扬和宣传积极的思想行为，抵制消极落后的言行，使班级正气上升
D.要重视班集体优秀学生的影响

单项选择题关于建立班集体的正常秩序，以下表述错误的是（）。

A.班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件
B.班级规章制度包括班规、值日生制度等
C.当接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作就是建立正常秩序
D.建立正常秩序才能使班级成员具有前进的方向和动力