（）是教育工作的核心或根本性问题。

单项选择题赵校长多年来都认为不能让学生“死读书，读死书”，教师应当尽量教给学生有利于他们生活、工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长点反映了教育目的论中的（）

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.辩证统一论
D.个人本位论

单项选择题个人本位论强调教育应当从个人的需要出发，关注人的价值、潜能、个性及创造力等。下列属于个人本位论的是（）

A.教育是为了培养社会公民
B.个人的一切发展都有赖于社会
C.教育的终极目标是培养充分发挥作用的人
D.教育在于使青年社会化，造就一个社会的我

单项选择题在社会本位论者看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，（）的高低是教育的价值所在。

A.社会效益
B.个人利益
C.经济水平
D.个人素质

单项选择题“人之性恶，需教之，否则必危害他人”反映了教育目的价值取向中的（）

A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.教育无目的论

单项选择题（）既包含“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

A.教育目的
B.教育方针
C.教育制度
D.教育法规

单项选择题某高校教育专家在谈到教育目的时说：“我们的教育是为了学生的发展，把学生塑造成一个人格健全的人，让他能够发挥才干获取幸福。”由此可以看出这位专家的教育目的价值取向是（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论

单项选择题关于班级和班级管理，下列观点错误的是（）。

A.我国最早采用班级授课制是在京师大学堂
B.指导学生学会学习属于班级教学管理的内容
C.是否具有正确的班级舆论是衡量班集体是否成熟的重要标志
D.班级是学生生活及开展活动的集体单位

单项选择题主题班会的开展要经过四个阶段，正确的顺序是（）。

A.精心准备——确立主题——具体实施——效果深化
B.确立主题——精心准备——效果深化——具体实施
C.确立主题——精心准备——具体实施——效果深化
D.精心准备——效果深化——确立主题——具体实施

单项选择题在教育教学中，老师要以发展的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，通过评定激励学生不断进步，这体现了（）。

A.评定内容的全面性
B.评定主体的多元性
C.评定过程的激励性
D.评价语言的规范性

单项选择题以下不属于导生制的优点的是（）。

A.耗费资金
B.省师资
C.扩大受教育者的范围
D.有助于儿童自我管理能力的培养