单项选择题

A.《少数民族音乐》欣赏课，教学目标定位为：“通过对于民族音乐的欣赏，使学生认识到我国少数民族文化的灿烂多姿，……

以下表述违背音乐教学目标原则的是（）。

A.《少数民族音乐》欣赏课，教学目标定位为：“通过对于民族音乐的欣赏，使学生认识到我国少数民族文化的灿烂多姿，培养学生的爱国热情，推动民族大团结。”
B.音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步。
C.教学方式应该是灵活多样的，而不是单调乏味、缺少感情与活力的。
D.教学程度应当面向全体、面向大多数，而不是面向少数尖子的最高标准。

<上一题目录下一题>

热门试题

单项选择题教师针对学生在教学过程中的各方面表现，如兴趣爱好、情感反应、参与态度、合作精神、探究性学习能力等用准确、形象的文字进行评价，以促进学生进步，这种评价方式是（）。

A.形成性评价
B.终结性评价
C.定性评价
D.定量评价

单项选择题教师将《南部之子》的教学目标定位：“说出爵士乐队常用的乐器，并说出其音乐风格特点。”该目标设计最适合的模块是（）。

A.音乐鉴赏
B.音乐与戏剧表演
C.歌唱
D.演奏

单项选择题音乐课上，宋老师让学生认真聆听贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，并发表自己欣赏后的感受，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块？（）

A.音乐鉴赏
B.歌唱
C.音乐与舞蹈
D.音乐与戏剧表演

单项选择题“在课程创编环节，有学生将节奏、旋律进行改编，但教师针对于学生的改变没有给予鼓励，反而斥责学生创编节奏和旋律不好。”结合《普通高中音乐课程标准》的课程基本理念，上述行为违反了（）。

A.以音乐审美为核心
B.面向全体学生
C.重视音乐实践，增强学生创新意识
D.弘扬民族音乐

单项选择题教师用较为准确、形象的文字对学生在教学过程中的各方面表现，如兴趣爱好、情感反应、参与态度、合作精神、探究性学习能力等进行评价，这种评价属于（）。

A.标准性评价
B.终结性评价
C.定性评价
D.定量性评价