A.个别教育原则 B.因材施教原则 C.保教结合原则 D.集体教育原则
单项选择题2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()
A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术
问答题案例分析:目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
问答题如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
问答题教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?
问答题为什么说幼儿的教育离不开家庭?
问答题简述幼儿园环境创设的原则。
问答题幼儿教师必须具备哪些方面的能力?
问答题简述现代社会的儿童观。
判断题幼儿的游戏以间接指导为主,但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。
判断题教师与幼儿的沟通除了言语沟通外,还有非言语的形式,如身体接触等。
判断题幼儿园以活动为主要内容,只涉及简单的读、写、算,大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。
判断题教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
判断题幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
判断题教育是指学校教育。
判断题幼小衔接:指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点,主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异,导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作,需要各个环节的密切配合。