A.产生方式与调整对象不同B.内容和层次不同C.责任后果不同D.目的不同纪律规范和法律规范之间的不同点主要体现……

多项选择题行政人员的自律在行政伦理建设中占重要地位，主要表现在（）

A.自律是道德的基本法则，也是道德的最高准则
B.行政人员的自律是行政伦理建设中最基本、最深刻的内在根据
C.制度的主体首先必须具有自律精神的内在涵养，才能保障制度本身具有伦理的前提
D.实现行政工作人员的廉洁自律是行政伦理他律机制建设的最终目的

多项选择题从行政荣誉的形成过程看，荣誉与责任有着密切的关系，主要表现在（）。

A.行政荣誉的获得以承担责任和履行义务为前提
B.行政组织及行政人员获得行政荣誉以后，他人与自我的期望值较以往有所增加
C.行政组织和行政人员责任追究的主要形式之一就是剥夺行政荣誉
D.荣誉与责任没有区别

判断题人格的形成是不会与社会关系的状况紧密联系在一起的。

判断题行政作风养成过程的阶段性划分是绝对的。

判断题行政理想有助于克服个人主义和本位主义。

判断题集体的行政荣誉来自于行政组织全体成员的努力协作和团结一致。个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素，不是行政管理者的终极追求，集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。

判断题公正既是对行政人员的行为要求，也是对行政组织、行政体系及其制度的要求。

判断题社会普遍利益往往表现为社会少数人的利益和政治权力。

判断题行政人员必须在一定的政治制度和法律制度所允许的范围内从事各种活动，包括道德实践活动。

判断题行政人员需要接受社会主义行政理想的规范。

判断题如果行政人员拥有高素质，具备强大的管理能力，就能在广大民众中留有良好的形象。而且这种内在的素质很难被财富、荣誉、权力等外因所影响，也是很难伪装的。所以，行政人员只有注重自身素质的不断提高才能实现公共形象的提高。

判断题制度规范往往是由社会中的统治阶级所制订并用来维护统治阶级根本利益的，所以统治阶级以国家权力主体所指定的宪法性文献来保证制度规范的合法性。

判断题强化“自重”、“自省”、“自警”、“自励”的磨炼。只有通过不断的“自重”“自省”，行政伦理规范才真正内化为行政人员的道德行为习惯，只有通过“自警”“自励”的磨练，行政官员才能将廉洁奉公、勤政为民的理念深化为从政的道德行为准则。

多项选择题对于行政纪律的概念，可以从（）方面来理解。

A.从行政纪律的种类看
B.从行政纪律的目的看
C.从行政纪律的内容看
D.从行政纪律的性质看

单项选择题所谓（）主要是指行政人员以手中掌握的权力为筹码，向企业单位或个人“出租”权力，索取高额的回扣，搞权钱交易。

A.官僚主义
B.行政不作为
C.卖官鬻爵
D.权力寻租