A.知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展B.道德形成过程中的矛盾斗争C.道德形成过程中的长期性、反复性……

多项选择题旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。

A.教育本质论
B.教育目的论
C.知识论和科学
D.教育价值论
E.教育方法论

多项选择题进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。

A.儿童中心
B.重视个体的直接经验和兴趣
C.学生的个人活动
D.以间接经验为主的系统知识学习

多项选择题三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.人的主体作用

多项选择题要素主义教育的基本原则是（）。

A.学习必然包括刻苦和专心
B.教育过程中主动权在于教师而不在于学生
C.教育的核心是吸收规定的教材
D.学校应该保留传统的心智训练的方法

多项选择题席勒把社会分为三个层次，分别是（）。

A.力量的国度
B.伦理的国度
C.人的国度
D.审美的国度

多项选择题现代西方的三大思潮是（）。

A.科学主义
B.人本主义
C.存在主义
D.西方马克思主义

多项选择题儒家教育哲学思想的基本特点，包括（）。

A.天人合一
B.政教统一
C.文道结合
D.知行一致

多项选择题经验主义的代表人物包括（）等。

A.德谟克利特
B.洛克
C.培根
D.康德

多项选择题那笃而普编写的《社会教育学》分为三个部分，分别是（）。

A.基础论
B.目的论
C.教育论
D.机构论

多项选择题柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人，即三个等级，分别是（）。

A.皇帝
B.哲学家
C.军人
D.农民手工者

单项选择题杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。

A.唯心主义与唯物主义
B.内在价值和工具价值
C.客观价值与主观价值
D.绝对价值与相对价值

单项选择题在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。

A.实用主义与要素主义
B.经验主义与理性主义
C.实用主义与理性主义
D.经验主义与要素主义

单项选择题第一个制定了归纳法的哲学家是（）。

A.培根
B.康德
C.夸美纽斯
D.德谟克利特

单项选择题经验主义哲学的鼻祖是古希腊哲学家（）。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.培根
D.德谟克利特

单项选择题认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。

A.柯尔伯格
B.艾里克逊
C.杜威
D.赫尔巴特